توقعات عالية
منذ اليوم الأول لإدارة الحاكم يونغكين، كنا ملتزمين باستعادة التميز في التعليم وجعل ولاية Virginia الولاية الأكثر شفافية ومساءلة في البلاد. دخلنا المكتب في 2022 مع واقع صعب يواجه طلابنا: ما يقرب من عشر سنوات من انخفاض درجات الاختبارات، وفقدان التعلم القياسي وفجوات الإنجاز المستمرة التي تفاقمت بسبب الوباء، وفجوات الصدق الهائلة التي دفعت الآباء إلى المبالغة في تقدير كفاءة أطفالهم.
كان مفتاح هذا التدهور التعليمي هو التفكيك المنهجي للإدارات السابقة لثقافة التوقعات العالية. على مدى العامين الماضيين، قامت وزارة التعليم في ولاية Virginia (VDOE) بجهود طموحة وشاملة لرفع مستوى الصرامة الأكاديمية وتحسين نتائج الطلاب وإشراك أصحاب المصلحة في الإصلاح التعليمي الهادف.
المعايير
بدأ هذا العمل بمراجعة تدريجية للمعايير الأكاديمية - بدءًا من التاريخ والعلوم الاجتماعية في أبريل 2023 ، ثم الرياضيات في أغسطس 2023 ، والفنون اللغوية الإنجليزية في مارس 2024 ، و علوم الكمبيوتر في يونيو 2024- لضمان مواجهة طلاب Virginia للتحديات التي تفرضها التوقعات الحديثة عالية الجودة.
تقييمات
لدعم هذا التحول، من المقرر أن تقدم VDOE طلبًا لتقديم اقتراح لنظام تقييم الطلاب الجديد الأفضل في فئته استنادًا إلى التوصيات الواردة في مجموعة عمل HB585 .
الكفاءة
بدأ تفكيك التوقعات العالية عندما خفضت Virginia درجات الكفاءة (عدد الأسئلة التي يتم الإجابة عليها بشكل صحيح من أجل اعتبار الشخص متمكناً)، مما أدى إلى الخروج عن التوافق مع كفاءة التقييم الوطني للتقدم التعليمي. تم تعيين معايير القراءة في Virginia في الصفوف 4 و 8 على مستوى أقل من الكفاءة الأساسية لبرنامج NAEP، مما يضعنا في المرتبة الأخيرة في البلاد من حيث الدقة في المعايير الأكاديمية.
هذا يخفي الحقيقة عن الطلاب والأسر - وطلابنا يستحقون الأفضل. لمعالجة هذه الفجوة في الصدق وإعادة طلاب Virginia إلى المسار الصحيح، سيتم الانتهاء من درجات خفض الكفاءة بحلول يوليو 2025 ، وسيتم وضعها لسنة تخطيطية بحلول سبتمبر 2025 ، وسيتم تنفيذها بالكامل بحلول خريف 2026.
محو الأمية
كانت ولاية Virginia 7من آخر الولايات في البلاد التي أعادت فتح المدارس، مما عرض طلاب Virginia لخسارة تعليمية كارثية بعد جائحة كوفيد-19 . إدراكًا للأهمية الأساسية لمحو الأمية، فرض قانون محو الأمية في Virginia (VLA) اعتماد المواد التعليمية عالية الجودة (HQIM) في جميع الفصول الدراسية من الروضة إلى الصف5 بحلول العام الدراسي 2024إلى2025 . قام مجلس التعليم في Virginia بإعداد قائمة معتمدة من HQIM لدعم الأقسام في هذا التحول. أنشأت VDOE أيضًا خطط قراءة فردية يمكن للعائلات الوصول إليها على موقعها على الويب واستثمرت أكثر من 61 مليون دولار على مدار عامين لتوسيع متخصصي القراءة في الصفوف 4-8. يستفيد هؤلاء المتخصصون الآن من فرص التعلم المهني المتزايدة، بما في ذلك الاعتماد الجزئي والندوات عبر الإنترنت ومراكز الموارد الموحدة.
البيانات
تقدم مبادرة Bridging the Gap التي أطلقها الحاكم Youngkin تقارير بيانات فردية لكل طالب من طلاب K-8 ، مما يمنح العائلات والمعلمين رؤى واضحة وقابلة للتنفيذ حول تقدم الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، تتوفر منصات التدريس المخصصة مثل Zearn و Ignite و Lexia لجميع العائلات لدعم التعلم خارج الفصل الدراسي. اعتبارًا من أبريل، اختارت أقسام مدرسة 109 استخدام Zearn عبر مدارس 1 و 123 مع طلاب 236 و 104 النشطين.
مشاركة أصحاب المصلحة
خلال كل هذه التغييرات، كانت مشاركة أصحاب المصلحة مبدأً توجيهيًا. طورت VDOE دليلًا تعليميًا شاملاً لتمكين الشراكات وحملات التطوع والتعاون المجتمعي. على مدار العام الماضي، تم استضافة 15 جلسات استماع شخصية وافتراضية في جميع أنحاء Commonwealth، مما أتاح لأكثر من 800 من الآباء والمعلمين وأعضاء المجتمع الفرصة لتشكيل تطوير إطار عمل الأداء والدعم المدرسي الجديد. بالنسبة للقضايا ذات الأولوية الأخرى ـ مثل التعليم الخالي من الهواتف المحمولةـ فقد واصلت وزارة التعليم في فرجينيا ووزير التعليم الحوار بشأنها من خلال فعاليات مثل محادثة Commonwealth بين السيدة الأولى والدكتور جوناثان هايدت.
